LES TROUBLES DYS
Les différents troubles peuvent paraître difficiles et incompris.
Que veut dire les troubles Dys ?
Un trouble « dys » est un trouble spécifique durable associé à une altération plus ou moins sévère des fonctions cognitives du cerveau liées au langage, à l'écriture, au calcul, au geste et à l'attention. Les personnes atteintes de ce trouble n'ont pas de déficience intellectuelle globale.
Voici les 6 catégories des troubles Dys :
• Les troubles propres à l'acquisition du langage écrit, appelés dyslexie et dysorthographie.
• Un trouble spécifique du développement du langage oral, appelé dysphasie.
• Un trouble caractérisé par le développement moteur et/ou visuo-spatial, communément appelé dyspraxie.
• Troubles caractérisés par le développement de processus attentionnels des fonctions exécutives, souvent appelés troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité.
• Troubles qui caractérisent le développement des processus mnésiques.
• Troubles Spécifiques de l'Activité Numérique, communément appelés dyscalculie.
Il y en a plein d'autres, parfois les troubles peuvent varié selon le trouble comme la dyslexie mixte, la dysphasie molle etc.
Comment le diagnostique-t-on ?
Tout dépend du trouble, il peut être vue par l'enseignant, le médecin de famille ou les parents.
Une fois, que l'enfant a eu un bilan complet (voir ci-dessous chaque trouble), nous pouvons mettre en place un accompagnement selon les points forts, ses fragilités et comment y faire face.
L'accompagnement scolaire
Accompagner l'enfant Dys dans un environnement scolaire est assez complexe surtout s'il n'est pas reconnu à la MDPH (Maison Départementale pour les Personnes Handicapées), il faut avoir une notification MDPH pour un accompagnement complet pour sa scolarité et ses soins (SESSAD...).
Lorsqu'il y a une notification, il peut bénéficier d'une A.E.S.H, un suivis en ULIS, un aménagement d'emploi du temps selon le Handicap.
Ce que j'entend souvent :
- Pas de moyens
- Trop d’élèves
- Pas assez A.E.S.H
- A.E.S.H pas formé.
- Le professeur trop débordé ou refuse l’enfant
- Pas de cours L.S.F ou trop cher
- Les parents n’ont aucune connaissance sur les troubles
- On ne voit pas les troubles dans l’immédiat
- Certains parents pensent que l’éducation nationale doit tout faire.
Je pense qu'il y a un manque de communication, d'organisation et de régularité pour que l'accompagnement fonctionne.
J'ai pu assister à plusieurs ESS et réunion, cela pouvait se passer très bien comme très compliqué...
J'insiste la dessus "les premières personnes concernées sont les enfants et les parents, car ils le vivent en permanence avec cette difficulté perpétuelle."
Certes les enseignants n'ont pas les outils nécessaires pour conduire l’enfant vers la réussite, et cela peut être très handicapant pour lui, mais aussi pour les parents dans la vie de tous les jours.
Pourquoi ?
Certains enseignants ne veulent pas inclure l'élève dans sa classe pour plusieurs causes dont vous savez tous.
Mais heureusement, il y a des professeurs bienveillant qui n'ont pas forcément les ressources nécessaire ou cherche des outils pour qu'il puisse suivre les cours comme tout le monde.
Ce qu'il faut mettre en place, afin que l'élève soit épanouie en classe :
- Réduction de cours
- Echanger avec l'équipe ULIS
- Code couleurs
- Petite responsabilité pour l'élève notamment les TDA/H
- Apprentissage de la L.S.F pour les Dysphasiques, TSA, Sourds...
- Entraide entre camarade
- Des ateliers de connaissance dans les écoles (pour comprendre le ou les troubles avec les camarades de classe)
- Des séances de jeu inversé dans les écoles (pour comprendre les différents troubles avec les autres élève), etc.
Ce qui faut comprendre , parfois, en tant que parent, nous sommes complètement perdus... voir effrayé.
Parfois, même :
- Ils n’ont pas les moyens.
- Ils sont sur liste d’attente.
- Ce n’est pas possible et nous constatons que l’élève est sur la touche.
Même si l’inclusion existe, les structures ne sont pas suffisante et elle n’est pas vraiment valorisée, elle peut durer de nombreuses années, ce qui pénalise les parents, notamment les enfants.
Cependant, il est très difficile de comprendre et d’accompagner une personne dys sans les outils nécessaires.
Les troubles DYS
La famille Dys :
Dyscalculie
Trouble spécifique des activité numérique
Dyslexie & Dysorthographie
Trouble propre à l'acquisition du langage écrit
Dysphasie
Trouble spécifique du développement du langage oral.
Dyspraxie
Trouble caractérisé par le développement moteur et/ou visuo-spatial.
TDA/H
Troubles caractérisés par le développement de processus attentionnels des fonctions exécutives.
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Les troubles & L.S.F
Pour les troubles du langage, cela est très difficile pour eux mais aussi pour l’entourage.
Vous avez la possibilité de communiquer en utilisant la langue des signes, ce qui permet une communication plus confortable tout en poursuivant les soins orthophonie et bien d’autre.
Il ne faut pas oublier que l’enfant peut avoir un ou plusieurs handicaps.
- T.S.A et sourd
- TSA
- Dys et sourd
- Dysphasique
- Paralysie faciale et sourd
- Dyspraxie et sourd etc…
En d’autre termes, ce sont des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) dite aussi les «Troubles DYS».
Les troubles Dys regroupent les dysfonctionnements des fonctions cognitives du cerveau relatives au langage (oral ou écrit) qui peuvent être plus ou moins sévères.
N'hésiter pas à me contacter : coursdysigns@gmail.com
